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“送教下乡”教学之感触

发布日期:2013-12-27 阅读量:2051

石家庄农业学校   刘永红

学?!八徒滔孪纭惫ぷ魇加?SPAN lang=EN-US>2011年,至今已两年有余,作为一名专业课教师和管理人员,一直工作在“送教下乡”的第一线,其中甘苦自知,有压力、有汗水、有喜悦、有收获。

一、 “送教下乡”前的压力

“送教下乡”即是把学校办到农村,办到农民的家门口,把课堂搬到田间地头,让农民“不花钱学知识,不出门受教育”。自接受《果树生产技术》这门课的教学任务后,感到了前所未有的压力,一是因为教学的对象不同。以前的教学对象是全日制的在校生,他们年龄较小,没有实践经验;现在我将要面对的是农民学员,他们年龄与我相仿,有一定的实践经验,并且家中都有果树,对果树生产技术有强烈的渴求欲。二是授课地点不同。授课地点搬到了农民家门口,搬到了田间地头。这些不同就要求教师必须具有丰富的专业理论知识和实践经验,有解决生产中实际问题的能力,这就对专业课教师提出了更高要求。但正是有了这些压力,才有了工作的动力。所以在上课前,就深入果树产区了解生产一线存在的问题,通过网络查询、查阅专业书籍资料、咨讯果树专家等方式,积累教学第一手资料,为上“好”课做足充分准备。

二、“送教下乡”中的汗水

我们学校的“送教下乡”共有13个教学点,28个教学班,1465人,涉及5个县市,其中果树方向的班级主要分布辛集南智邱、旧城;晋州的西贾庄、小尚村等。这些班级离市区都比较远,每次去上课要起早贪黑,披星戴月,其中的辛苦可想而知,特别是每年根据季节和农事安排的实践教学,每周两天把课堂搬到果园,通过教师讲授、演示;学生询问、练习、总结的教学方法,手把手的把果树疏花疏果、套袋、施肥、修剪等管理技术传授给农民学员。尤其是果树修剪时期,正值寒冬腊月,气温很低,我们很累、很冷……,但看到农民学员那一双双渴求知识的眼睛及学技术的高涨情绪,我们又受到了莫大的鼓舞。听到学员说:“老师,您们讲的真好,我现在脑袋开窍了,知道为什么这样剪了,以后剪树更有底了”,作为教师,我的心底涌起了一股暖流,身上顿时感到暖和了……。

三、“送教下乡”后的收获

(一)教学相长

在教学中越是走近农民,越深切的感到理论与实践结合的重要性,越能感觉到他们对知识和技术的渴求;越是到了生产一线,向实践学习,了解生产实际,就越能感觉到自己在专业方面的不足,因此在教学的同时,要不断加强自身学习,提高业务水平,同时从农民学员那里学到了书本上没有经验和方法,做到一起成长,共同进步,这样的良性循环,促进教学相长。

(二)师生“双赢”

   “送教下乡”一路走来,非常艰辛,“送教人”为此付出了辛勤的劳动,有汗水就会有收获,我们师生实现了“双赢”。

1.学员“双赢”

农民学员“一赢”获得了国家每年1500元的助学金,即物质上的收获;“二赢”是学员的思路开阔了,综合素质和生产效益得到了提高,如晋州小尚村教学点农艺2班学员张文彬,按照教师讲的技术,在自家果树上进行实践,当年果实的品质和产量均有提高,果树每亩增收2000元,并且该生计划联合本村的农户成立合作社,带领大家共同致富。辛集旧城镇教学点养殖9班的学员郑权,通过学习,扩大养猪规模达600多头,年收益10多万元。

2.教师“双赢”

教师“一赢”是有了课时和课时费,获得了物质上的实惠;“二赢”是精神上的满足和欣慰,有了“被需要”的充实和幸福感。因为作为教师,有课上,有学生教,才能实现自身价值,自然有一种成就感和自豪感。

四、“送教下乡”的教学反思

通过两年多“送教下乡”,对专业课的教学进行了反思,主要是通过我们“送教下乡”教学到底为农民解决什么问题,主要有三个方面:一是让农民把实践和理论真正结合起来,用理论指导实践,让农民知道“为什么”,从而让他们更经济、更有效的做到低投入,高产出。二是规范技能。在教学中了解到,有一些技能学员知道怎么做,但是做的不规范,不标准,如《果树生产技术》课程中的实践操作技能——果树刮树皮,学生自家果园每年也刮树皮,但是刮下来的树皮不集中处理,而是直接丢弃在树下。虽然也刮了树皮,费了劲,但起不到刮树皮的作用,因为刮下来的老树皮内多藏有越冬的虫卵,没有进行处理,等于做了“无用功”,针对这一情况,教学上有针对性的矫正学员的技能操作误区,规范其操作技能,让他们“做而有效”,真正把规范的技术学到手,运用到果树生产中。三是传授新知识、新技术。专业教师要及时了解和掌握本专业的新知识、新技术,及时与农民学员沟通,让他们了解专业的前沿知识,掌握最新的专业技术,从而让他们走出闭塞,用新知识、新技术实现增产增收,实现他们的致富梦。

    总之,“送教下乡”不但提高了农民的素质和专业技能,也给涉农专业的职业教育带来了更广阔的发展前景,更给我们涉农专业的教师提供了新的用武之地。我们会珍惜大好机会,务实地开展工作,惠农到家;会更好地、认真地做好教学工作,成为新知识、新技术的传授者,为服务“三农”贡献自己的力量。
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